Hickendorff, Mw. drs. M. (Marian)
| Telephone number: | +31 (0)71 527 3765 |
|---|---|
| E-Mail: | hickendorff@fsw.leidenuniv.nl |
| Faculty / Department: | Faculteit der Sociale Wetenschappen, Instituut Psychologie, Sectie Methoden & Technieken |
| Office Address: |
Pieter de la Court gebouw Wassenaarseweg 52 2333 AK Leiden Room number 3B23 |
| Personal Homepage: | www.socialsciences.leiden.edu/psychology/organisation/ms/staff/hickendorff.html |
My research interests are substantive as well as psychometric. The main topic of my PhD research is mathematics education in primary schools. Specifically, I am interested in the type of solution strategies that students use on complex arithmetic problems and how their strategy use relates to their achievement. In addition, my research focuses on finding relevant psychometric models to analyze these kind of strategy data sets. This research project is a collaboration between Leiden University and CITO, the National Institute for Educational Measurement.
Graduate School
IOPS (Interuniversity Graduate School of Psychometrics and Sociometrics)
Education
- supervisor Bachelor-theses
- teacher Master course Item Response Theory
2010
-
Hickendorff, M. & Putten, C.M., van & Verhelst, N.D. & Heiser, W.J. (2010)
Individual differences in strategy use on division problems: Mental versus written computation. Journal of Educational Psychology, 102 (2), pp. 438-452.
(Article) -
Putten, C.M., van & Hickendorff, M. (2010)
Strijd over het rekenonderwijs of inzicht in de rekenproblematiek? Een commentaar op de reactie van van den Heuvel-Panhuizen en Treffers. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 49 (2), pp. 68-70.
(Article)
2009
-
Janssen, J. & Hickendorff, M. (2009)
Categorieënanalyse bij de LOVS toetsen rekenen-wiskunde. In Zanten, M., van (Ed.) Leren van evalueren: De lerende in beeld bij reken-wiskundeonderwijs. (pp. 49-60). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
(Article in monograph or in proceedings) -
Hickendorff, M. & Janssen, J. (2009)
De invloed van contexten in rekenopgaven op de prestaties van basisschoolleerlingen. Panamapost, 28 (4), pp. 3-11.
(Article) -
Putten, C.M., van & Hickendorff, M. (2009)
Evaluatie van de rekenvaardigheid in groep 8: Peilstokken voor Plasterk. In Zanten, M., van (Ed.) Leren van evalueren: De lerende in beeld bij reken-wiskundeonderwijs. (pp. 101-115). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
(Article in monograph or in proceedings) -
Hickendorff, M. & Janssen, J. (2009)
Het LOVS rekenen-wiskunde van Cito - de invloed van contexten in groep 3, 4 en 5 -. In Zanten, M., van (Ed.) Leren van evalueren: De lerende in beeld bij reken-wiskundeonderwijs. (pp. 61-68). Utrecht: FIsme, Universiteit Utrecht.
(Article in monograph or in proceedings) -
Hickendorff, M. & Heiser, W.J. & Putten, C.M., van & Verhelst, N.D. (2009)
How to measure and explain achievement change in large-scale assessments: A rejoinder. Psychometrika, 74, pp. 367-374.
(Article) -
Putten, C.M., van & Hickendorff, M. (2009)
Peilstokken voor Plasterk: Evaluatie van rekenvaardigheid in groep 8. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 48, pp. 183-194.
(Article) -
Hickendorff, M. & Heiser, W.J. & Putten, C.M., van & Verhelst, N.D. (2009)
Solution strategies and achievement in Dutch complex arithmetic: Latent variabel modeling of change. Psychometrika, 74, pp. 331-350.
(Article)
2008
-
Hickendorff, M. & Heiser, W.J. & Putten, C.M., van & Verhelst, N.D. (2008)
Clustering nominal data with equivalent categories. Behaviormetrika, 35 (1), pp. 35-54.
(Article)
2006
-
Putten, C.M., van & Hickendorff, M. (2006)
Strategieen van leerlingen bij het beantwoorden van deelopgaven in de periodieke peilingen aan het eind van de basisschool van 2004 en 1997. Panamapost, 25 (2), pp. 16-25.
(Article)
2005
-
Hickendorff, M. (2005)
Clustering nominal data with equivalent categories: A simulation study comparing restricted GROUPALS and restricted latent class analysis. Arnhem: CITO Measurement and research department reports.
(External research report)